Materi 6

Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara 
     Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dilaksanakan oleh guru dan siswa agar tujuan tepat dicapai secara efektif dan efesien. Sterategi pembelajaran adalah rencana kegiatan pembelajaran yang memuat penggunaan metode dan teknik pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber daya atau kekuatan yang tersedia termasuk penggunaan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.
     Strategi Pembelajaran KSUPP (P) yaitu pembelajaran tentang penerapan strategi pembelajaran menceritakan pengalaman yang paling mengesankan atau yang tak terlupakan. Fase dalam strategi ini yaitu fase kisahkan, siapkan, ulangin, pakai dan pamerkan. Sebagai contoh penerapan strategi ini misalnya saya dalam pembelajaran menceritakan pengalaman yang paling mengesankan. Pengalaman paling mengesankan merupakan sebuah peristiwa yang sulit untuk dilupakan sehingga dapat menarik perhatian siswa dalam mengikuti pelajaran.
     Strategi Pembelajaran Kuantum adalah dalam pelajaran menyampaikan pengumuman. Tahapan strategi ini adalah unsur tumbuhkan, unsur alami, unsur namai, unsur demonstran, unsur ulangin dan unsur rayakan. Strategi pembelajaran kuantum diterapkan melalui metode dan diskusi serta tanya jawab dengan teknik koreksi sesama teman. Teknik lain adalah dengan menyertakan lelucon dan pengaturan pembentukan kelompok oleh guru melalui media penyampaian pengumuman.
   Strategi Pembelajaran Kooperatif berbantuan Objek langsung adalah pembelajaran dengan menayangkan vidio langsung. Prosedur pembelajaran kooperatif pada prinsipnya tahapan penjelasan materi, tahap belajar dalam kelompok, tahap penilaian dan tahap pengakuan tim. Menjadikan pembelajaran berbicara sebagai pembelajaran yang menyenangkan merupakan sebuah tantangan yang harus dihadapi oleh guru bahasa indonesia contohnya dalam pembelajaran bercerita.
      Strategi pembelajaran heuristik, salah satu  strategi yang dapat dipilih oleh guru misalnya dalam pembelajaran bercerita. Strategi ini diterapkan melalui metode penugasan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dengan teknik storytelling berbantu media personal photograph (foto pribadi).
     Pembelajaran berbasis masalah bertolak dari pengembangan kompetensi pesert didik. Keterampilan memecahkan masalah diawali oleh kemampuan kognisi dalam menyimak. Menyimak merupakan proses kognisi yang masih bersifat abstrak. Oleh karena itu, diperlukan strategi agar pengetahuan yang masih abstrak tersebut diaplikasikan dalam bentuk kegiatan berbicara, seperti siswa menyampaikan pendapat, menyatakan gagasan atau ide-ide baru, menyatakan penolakan terhadap ide orang lain dan sebagainya.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi ke 3

Strategi Pembelajaran Menyimak Strategi merupakan suatu seni merancang kegiatan proses pembelajaran. Strategi pembelajaran bahasa adalah tindakan pengajaran melaksanakan rancangan mengajar bahasa. Sedangkn strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakan pelaksanaan proses pembelajaran mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara maupun menulis. Strategi pembelajaran menyimak menurut pendapat ahli Nunun berpendapat bahwa untuk mengembangkan pendekatan yang tepat dalam kemampuan mengajar bahwa pertama penting dan perlu untuk mengerti alasan mendengarkan.dua tipe mendengarkan dapat diidentifikasi :proses Tha Buttom – Up dan The Up – Down. Proses Button – Up memegang bahwa mendengarkan adalah proses pengolahan data linear. Model mendengar The Up – Down mengangkat kepada para pendengar dalam keaktifan membangun makna berdasarkan pada dugaan penarikan kesimpulan, tujuan dan pengetahuan relavan lainnya. ...
Baca selengkapnya

resume Hakikat menyimak Materi 2

Hakikat Menyimak             Keterampilan menyimak yaitu kemampuan seseorang yang mencakup mendengar dan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menilik, mereaksi, atas makna yang terkandung dalam bahan simakan. Kegiatan menyimak memerlukan proses dan tahapan yang perlu diperhatikan dan dilakukan ketika melakukan diskusi, tahapan tersebut meliputi : Menyimak secara nalar, yang dilakukan secara berkala saat seseorang   terlibat dalam suatu permasalahan. Mendengarkan secara intensional, mendengarkan secara dangkal atau sungguh-sungguh untuk memperoleh informasi yang jelas. Penyerapan absorpsi. Menyimak sekali-kali menyimak secara sebentar-sebentar dimana perhatian seseorang tidak terlalu fokus pada topik. Menyimak asosiatif. Menyimak secara aktif, menemukan pikiran atau pendapat pembaca. Faktor-faktor yang mempengaruhi menyimak : Faktor psikologis, melibatkan sikap-sikap pribadi sesorang dalam menyimak. Fa...
Baca selengkapnya

Materi ke 5

Hakikat Berbicara Menurut Suhendar berbicara adalah proses perubahan wujud pikiran/prasaan menjadi wujud ujaran. Sedangkan secara umum, berbicara merupakan penuangan gagasan dalam bentuk ujaran. Ujaran yang dimaksud adalah bunyi-bunyi bahasa yang bermakna. Berbicara mempunyai batasan berdasarkan beberapa teori yang dikemukakan para pakar komunikasi yaitu berbicara merupakan ekspresi diri, kemampuan mental motorik, proses simbolik, konteks ruang, waktu dan keterampilan berbahasa yang produktif. Berbicara sebagai proses bahwa proses berbicara dimulai dari pembicara menyampaikan pesan melalui media, pesan tersebut disampaikan pembicara kepada pendengar menimbulkan aksi (pesan) sedangkan pendengar akan menimbulkan respon (reaksi). Berbicara mempunyai tujuan yaitu tujuan sebagai didalam sosial, sebagai ekspresi, sebagai raitual, sebagai instumental, sebagai menyakinkan, membujuk, menambah wawasan, memberi gambaran tentang suatu objek dan menyampaikan amanat terselubung. Pengelompo...
Baca selengkapnya